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　　摘要：[研究目的]明晰國家安全學(xué)學(xué)科建設(shè)歷程，以期助推國家安全學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)秀人才，更好維護國家安全。[研究方法]運用文獻梳理法，縱向厘清學(xué)科發(fā)展時間軸，橫向?qū)Ρ葘W(xué)科建設(shè)諸多理論主張，在對比中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。[研究結(jié)論]國家安全學(xué)學(xué)科建設(shè)大致經(jīng)歷了無學(xué)科意識的混沌期、為學(xué)科立學(xué)的主張期、政府主導(dǎo)下的探索期及學(xué)科全面建設(shè)的啟動期四個階段。同時，新生的國家安全學(xué)仍存在學(xué)科定位性質(zhì)未達共識、學(xué)科理論基礎(chǔ)不成體系、學(xué)科現(xiàn)實基礎(chǔ)不甚完備等問題。為此，一要橫向聯(lián)合，完善學(xué)科建設(shè)的理論體系；二要縱向推進，健全學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實基礎(chǔ)；三要合縱連橫，解決學(xué)科定位問題。

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