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析論新中國民族教育政策對云南跨境民族國家認同的建構
發布時間: 2019-02-12    作者:沈朝華 黃吉花    來源:云南行政學院學報 2018-06-27
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  摘要:構建國家認同是民族教育政策的重要政治功能。新中國的民族教育政策在構建跨境民族的國家認同上,在制度保障、基本原則、價值目標上均超越了南京國民政府的邊地教育。新中國成立初期,民族教育政策的主要職能是鞏固黨在邊疆的執政基礎。政策以民族平等、民族團結、各民族共同繁榮發展為原則,通過有組織地"看"和"聽",培養民族干部,促進民族與國家的互動,使中華人民共和國的象征符號入腦入心,使跨境民族在情感上對新中國產生了歸屬感。改革開放以后,隨著民族教育政策在實踐中不斷完善,新中國成立初期隱而未顯的多元一體、共建、共享等價值理念,逐漸突顯,使跨境民族對國家的認同從情感到理性的轉變具有了可能性與現實性。

  全文見附件

  1. 析論新中國民族教育政策對云南跨境民族國家認同的建構_沈朝華.pdf
  1. 中國國家認同的歷程與制約因素
  2. 實現民族認同與國家認同相統一
  3. 中華民族共同體意識視域的邊疆治理:歷史經驗、理論根基與現實路徑
  4. 教育政策與青年國家認同:“一國兩制”的澳門范例及經驗
  5. 邊地經驗:1960 年代“西南區話劇、地方戲觀摩演出”考論
  6. 新中國初期大學生愛國主義教育的歷史考察及啟示
  7. 方志文化在民族團結和邊疆穩定中的作用
  8. 當代中國對外宣傳與國家形象的塑造
  9. 青少年愛國主義的特征及其影響因素
  10. 新中國成立初期歸國留學生群體政治認同的生成機理與影響
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