摘要：構(gòu)建國(guó)家認(rèn)同是民族教育政策的重要政治功能。新中國(guó)的民族教育政策在構(gòu)建跨境民族的國(guó)家認(rèn)同上，在制度保障、基本原則、價(jià)值目標(biāo)上均超越了南京國(guó)民政府的邊地教育。新中國(guó)成立初期，民族教育政策的主要職能是鞏固黨在邊疆的執(zhí)政基礎(chǔ)。政策以民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮發(fā)展為原則，通過(guò)有組織地"看"和"聽(tīng)"，培養(yǎng)民族干部，促進(jìn)民族與國(guó)家的互動(dòng)，使中華人民共和國(guó)的象征符號(hào)入腦入心，使跨境民族在情感上對(duì)新中國(guó)產(chǎn)生了歸屬感。改革開(kāi)放以后，隨著民族教育政策在實(shí)踐中不斷完善，新中國(guó)成立初期隱而未顯的多元一體、共建、共享等價(jià)值理念，逐漸突顯，使跨境民族對(duì)國(guó)家的認(rèn)同從情感到理性的轉(zhuǎn)變具有了可能性與現(xiàn)實(shí)性。
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