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　　摘要：新中國成立后十七年的高等教育改革表現(xiàn)出明顯的三個(gè)階段性特征:第一階段(1949-1951年)以繼承老解放區(qū)高等教育經(jīng)驗(yàn)為主要特征;第二階段(1952-1956年)偏離老解放區(qū)高等教育模式,轉(zhuǎn)而以模仿蘇聯(lián)高等教育模式進(jìn)行改革為主要特征;第三階段(1957-1965年)以回歸老解放區(qū)高等教育模式為主要特征。在老解放區(qū)高等教育模式的影響下,新中國成立后十七年的高等教育改革內(nèi)容主要包括:確立為黨和國家培養(yǎng)工農(nóng)出身的知識(shí)分子的教育方針,建設(shè)以馬列主義、毛澤東思想為基礎(chǔ)的課程體系,制定教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)計(jì)劃,實(shí)行部門辦學(xué)的管理體制等。 

　　全文見附件