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　　摘要：民族地區(qū)教育資源配置狀況一直是政府和社會的關(guān)注重點。文章在建立教育資源配置的評價指標(biāo)框架的基礎(chǔ)上，突出結(jié)構(gòu)問題。利用1996-2015年的省級數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn):規(guī)模方面，民族地區(qū)教育經(jīng)費一直高速增長，但低于財政收支的增長。結(jié)構(gòu)方面，教育經(jīng)費來源結(jié)構(gòu)落實了政府為主;層級結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了初等教育與高等教育的級差縮小，但普通高中"學(xué)段塌陷";使用結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了以生為本，學(xué)生獎助貸資金顯著提升;空間區(qū)域結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了較為公平的"財政中立"，但民族地區(qū)內(nèi)部仍存在巨大的資源差異。文章針對上述問題提出合理劃分政府間職責(zé)、改革經(jīng)費供給方式、重視高中發(fā)展、完善地方標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)幫扶等方面的建議。 

　　全文見附件