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　　摘要：職前教師教育是教師教育的重要組成部分,其改革直接關(guān)系到教師的培養(yǎng)與教師隊伍的構(gòu)成。自改革開放以來,我國的職前教師教育主要經(jīng)歷了恢復(fù)、完善、轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新四個時期,逐漸形成了具有中國特色的職前教師教育體系。在職前教師教育改革演進的過程中,其影響改革的因素是多方面的:一是終身教育理念的推動作用;二是教師專業(yè)化的導(dǎo)向作用;三是經(jīng)濟體制改革是根本動力;四是基礎(chǔ)教育發(fā)展是現(xiàn)實動力。職前教師教育改革在演進的過程中呈現(xiàn)出鮮明的特點:一是培養(yǎng)目標從規(guī)模擴張到質(zhì)量提高;二是培養(yǎng)模式從單一封閉到多元開放;三是培養(yǎng)過程從二元分離到一體整合。　

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