摘要：教育政策直接關(guān)乎教育事業(yè)的改革和發(fā)展，義務(wù)教育作為國民發(fā)展之根基，其政策的推行更是影響甚大。重溫新中國成立七十年來我國義務(wù)教育政策的演進(jìn)歷程，對(duì)當(dāng)前如何辦好人民滿意的義務(wù)教育有著重要的理論啟示和實(shí)踐參照。我國義務(wù)教育政策大致經(jīng)歷了非均衡發(fā)展政策階段、非均衡向均衡發(fā)展過渡政策階段和義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化政策階段的演進(jìn)歷程，并呈現(xiàn)以教育公平為導(dǎo)向的政策價(jià)值、以政府強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)的自上而下的制度調(diào)整為主、以多學(xué)科理論為根基的政策表達(dá)規(guī)則、以增量變遷帶動(dòng)存量變遷的漸進(jìn)式制度變遷為主的基本特點(diǎn)。未來義務(wù)教育政策應(yīng)加大農(nóng)村教育支持力度，消解歷史欠賬;破解路徑依賴，堅(jiān)持自上而下和自下而上相結(jié)合;強(qiáng)化多科學(xué)理論的融合，彌補(bǔ)制度缺陷;優(yōu)化制度設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善義務(wù)教育一體化政策。
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