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　　摘要：義務教育學校布局受制于經(jīng)濟社會發(fā)展、管理體制變遷、人口變化等諸多因素。新中國成立70年來，義務教育學校布局調整分別經(jīng)歷了"布點建校期"、"調整過渡期"、"規(guī)模擴張期"、"撤點并校期"和"審慎調整期"五個階段。透過70年發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)，學校布局調整不僅是順應經(jīng)濟社會發(fā)展、城鎮(zhèn)化和人口變化的結果，其在引領城鎮(zhèn)化、產業(yè)結構調整及教育變遷中也發(fā)揮著重要的先導作用。學校布局調整既是學校地理空間分布的變化，也是教育資源重新配置的過程，更是各方利益的博弈和調整，其根本政策價值是促進學生發(fā)展。伴隨新型城鎮(zhèn)化發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，學校布局調整應堅持"以人為本"的價值取向，回歸教育本源，遵循教育規(guī)律，通過制定科學的布局標準，建立規(guī)范的布局程序，推進學校布局調整決策的科學化和民主化，構建起城鄉(xiāng)一體化的學校布局動態(tài)調整機制。

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