——從增強(qiáng)體質(zhì)到全面發(fā)展
摘要：以社會(huì)歷史發(fā)展脈絡(luò)為研究主線，結(jié)合我國各階段的歷史情況，對(duì)當(dāng)代學(xué)校體育改革價(jià)值取向進(jìn)行了回顧與梳理。研究認(rèn)為，中國當(dāng)代學(xué)校體育改革價(jià)值取向的轉(zhuǎn)換經(jīng)歷了3個(gè)歷史演進(jìn)階段，即從擺脫"東亞病夫"陰影到"準(zhǔn)備打仗"的增強(qiáng)體質(zhì)階段;"從體質(zhì)中心到三基"的知識(shí)、社會(huì)本位階段;"從三維健康到核心素養(yǎng)"的關(guān)注人的全面發(fā)展階段。"核心素養(yǎng)"概念的提出為我國學(xué)校體育改革樹立了風(fēng)向標(biāo)，"體育核心素養(yǎng)"的提出實(shí)現(xiàn)了由單方面的"社會(huì)本位"或"知識(shí)本位"價(jià)值取向向多元的"社會(huì)、知識(shí)、個(gè)人"三位一體的價(jià)值取向轉(zhuǎn)換。今后我國學(xué)校體育改革價(jià)值取向應(yīng)緊緊圍繞體育核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建來貫徹落實(shí)，實(shí)現(xiàn)共筑我國學(xué)校體育事業(yè)的美好藍(lán)圖。
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