摘要：校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理政策是黨和國家制定的有關(guān)規(guī)范與促進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)健康發(fā)展的行動準(zhǔn)則。21世紀(jì)以來我國校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理政策的發(fā)展經(jīng)歷了初步規(guī)范階段(2000—2008年)、政策設(shè)計(jì)階段(2008—2014年)、全面整治階段(2014年至今)三個階段，呈現(xiàn)出以社會需求為導(dǎo)向的動力機(jī)制、以規(guī)范與引導(dǎo)為核心的目標(biāo)取向、以治理和宣傳為抓手的過程保障、以政治話語為主導(dǎo)的話語文化的演進(jìn)邏輯。為了更好地規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)持續(xù)健康有序發(fā)展，我國校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理政策應(yīng)從形成兼顧統(tǒng)籌規(guī)劃與多方推動的動力機(jī)制、兼顧以人為本與教育先行的目標(biāo)取向、兼顧多措并舉與穩(wěn)步推進(jìn)的過程保障、兼顧多元話語與民眾參與的話語文化等方面不斷完善。
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