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　　摘要：遵循歷史與邏輯相統(tǒng)一的原則，梳理中華人民共和國成立以來農(nóng)村教育政策價(jià)值取向的四次轉(zhuǎn)變:一是"前17年"旨在提升農(nóng)民文化水平與服務(wù)無產(chǎn)階級(jí)政治;二是"文革"時(shí)期為農(nóng)村"文化大革命"服務(wù);三是改革開放前期為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù);四是21世紀(jì)以來通過培養(yǎng)新型農(nóng)民促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。農(nóng)村教育政策在發(fā)展目標(biāo)、教育內(nèi)容和辦學(xué)形式不斷轉(zhuǎn)變的過程中，農(nóng)村教育發(fā)展也在教育質(zhì)量、教育效率和教育公平等方面發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變。縱觀六十余年農(nóng)村教育政策的發(fā)展歷程，其核心的價(jià)值取向從"為了政治的教育"到"為了經(jīng)濟(jì)的教育"，最終指向"為了人的發(fā)展"。 

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